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姚立德政務次長率團出席海外臺校三長會議並重申中馬等國所有境外學生來臺就學安心有保障

  • 張貼日:106-12-21
  • 發布單位:教育部

配合新南向政策,政府積極開拓東南亞雙邊教育交流機會,教育部姚立德次長率相關人員一行於12月12日至15日受邀參加馬來西亞吉隆坡臺灣學校舉行「第18屆海外臺灣學校董事長、校長暨家長會長聯席會議」(簡稱三長會議),除了東南亞5所臺灣學校三長代表參與外,馬來西亞教育部副部長張盛聞亦受邀出席致意,會議期間姚次長一行接受當地最大媒體「星洲日報」專訪,該報並於16日以頭版頭條刊登相關新聞。
第18屆海外臺灣學校三長會議以「活化海外臺校課程,激發學生創意發展」為主軸,教育部姚立德次長出席開幕式並以「從實踐國民學習權,邁向終身教育」為題發表專題演講,向各校代表介紹臺灣教育政策的改革方向及目標,馬國教育部張盛聞副部長及馬來西亞代表處章計平大使等貴賓均應邀出席。
會議期間姚次長一行接受星洲日報專訪,該報除報導三長會議及我國教育政策主軸外,針對日前國內行政院通過「私立大專校院轉型及退場條例草案」,是否影響馬來西亞或境外學生權益,以及教育部是否有具體政策吸引或鼓勵馬來西亞學生選擇赴臺升學等相關問題時,姚次長表示:為維護我國高等教育輸出品質,自106學年度起專案輔導學校在未經教育部審核通過前皆不核予任一境外學生(陸生、僑生、港澳生及外籍生)招生名額,而且實際上需要接受專案輔導的學校並不多,尤其國內私立大專校院經主管機關停止全部招生者,將保障現有學生受教權益,並協助學生辦理轉學安置事宜,所以不會影響馬來西亞或境外學生的權益。
星洲日報在報導中亦提到,臺灣教育部姚次長指出,臺灣擁有亞洲最蓬勃發展的高等教育,但是近年面臨少子化嚴重危機,自然會增加退場的大學,不過危機即是轉機,一方面臺灣政府投入在高等教育經費每年持續增加,二方面少子化相對提高國內大專校院的素質,因為經過「大寒冬」嚴峻考驗而留下來的學校,相較之下辦學品質,必然具有一定水準與素質;此外,接受退場專案輔導的大專校校院也未必會退場,因為配合迎向高齡化社會的長照政策,部分學校將轉型為教育、文化、社會及福利相關機構,同時教育部已建立大專校院校務資訊公開平臺,提供境外學生或家長查詢國內大學辦學相關資訊。
依據統計,馬國學子105學年在臺大專校院學生數約1萬6,000人,106學年初步統計已逾1萬7,000人,來臺升學馬生以華裔學生為主,居臺灣所有僑外生所屬國之冠,且馬來西亞僑外生族群與臺灣有悠久的淵源,畢業後留臺在各領域亦有突出的貢獻,馬來西亞為新南向政策人才培育的重點國家之一,姚次長向星洲日報記者說明,在既有的基礎上,臺灣教育部持續深化馬來西亞與臺灣之間的教育交流,同時藉由「新南向人才培育推動計畫」,積極鼓勵包括馬來西亞在內的新南向國家學生來臺就讀,整合各項獎學金及開設客製化產學合作專班,提供馬來西亞及新南向國家學生來臺就讀更多元化的選擇。
本次馬國主流媒體「星洲日報」大篇幅報導姚次長一行出訪馬來西亞事,顯示臺灣的高等教育品質深獲馬來西亞重視與關注。依據教育部統計資料,新南向國家境外學生共3萬1,531人,其中學生人數前5名分別是馬來西亞、印尼、越南、泰國及印度,由於馬來西亞向為臺灣高等教育重要生源國,教育部長期以來實施多項政策及努力措施,具體作法如下:
一、自106年起辦理高階專班、先修班及合作式雙聯專班、夏日學校等,以學位班及非學位班方式,提供馬來西亞學生來臺學習。
二、教育部提供106學年新南向國家「臺灣獎學金」新生名額193名,「華語文獎學金」名額82名,新設「新南向培英專案」,自106學年起每學年補助100位東南亞及南亞大學講師來臺攻讀碩博士。
三、補助技專校院開設客製化新南向國際學生產學合作專班(境內)、中高階專業技術人才短期訓練班(原名為短期專業技術師資培訓班,境外/境內)及外國青年短期技術訓練班(境內)3種班別,106年度共核定班別及招生名額為174班及5,680人。
四、臺灣在技職教育表現出色,為即時因應東協南亞等國家的人力需求,我國技專校院可設計並提供短期培訓模式(至多1年),課程設計兼顧理論30~40%與實作60~70%,強化來臺學生技術訓練,使其返回母國協助當地企業及臺商,並強化臺灣高等技職教育輸出能量。
五、 臺馬於2011年簽署雙邊合作協議書後,大馬國家學術資格鑑定機構(MQA)與臺灣財團法人高等教育評鑑中心基金會(HEEACT)於2012年7月再次簽署「互信聲明」,相互認可雙方的高等院校文憑,MQA認可臺灣157所大學校院文憑,HEEACT也承認大馬121所高等院校文憑,並於2017年6月續約。
教育部表示,無論是馬來西亞、東南亞或境外學生選擇來臺灣升學均可安心而且有保障,另外臺灣正在推動創新產業旗艦計畫,重點發展優勢領域包括綠能、資訊安全、智慧機械、生技醫藥、新農業、高值材料循環,以及數位經濟與文化經濟,未來境外學生可藉由上述產業旗艦計畫涵蓋的領域,在臺灣學習最新的專業知識與技術,教育部更將協助大專校院拓展國際鏈結,並促成新南向國家優秀學生畢業留臺工作,厚植新南向國家友善社會資本,強化產業人力。

類別

106年